MODELO EDUCATIVO

En la década de los años 90, muchas Instituciones de Educación Superior, vislumbrando las necesidades de la sociedad del Siglo XXI, y anticipándose a la nueva realidad, en la que tendrían que desarrollar sus procesos educativos; iniciaron las transformaciones de sus Modelos Educativos y Académicos.

En la actualidad, no hay elección, es una necesidad imperiosa la modernización de las Universidades; no sólo en lo referido al aspecto formal, sino también de fondo; imprescindibles y verdaderas transformaciones, que definan a estos Centros de Estudios, como formadores de los profesionales que la época y la sociedad requieren; capaces de asumir el rol que les corresponde en un mundo cada vez más globalizado, en el que tendrán que desempeñarse, con mayor eficiencia, y eficacia, demostrando en la práctica la ética de la profesión; y adaptarse a los diversos ambientes culturales, en los que deberán desenvolverse.

Es a la educación, a través de las Universidades, a quién le corresponde la formación de los futuros profesionales, y para lograrlo, tienen necesariamente que redefinirse, de acuerdo al contexto internacional, nacional y regional. La UPDS, ubicada en esa realidad; basándose en los Fines y Principios de la Educación, teniendo en cuenta los planteamientos trascendentales realizados en importantes eventos, entre los que se encuentran: La Declaración Mundial sobre la Educación Superior para el Siglo XXI, El Informe de la UNESCO, a la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, y las Conferencias presentadas en La XIII Asamblea de la Unión de Universidades de América Latina(UDUAL); además del Programa de Reforma Educativa de la República de Bolivia(año 1994);

El Seminario – Taller de Indicadores para la Educación Superior (noviembre 2003), II Taller de Modernización de la Educación Superior(Mayo del 2003), Los Desafíos de la Educación Superior ante las demandas de desarrollo del Sector Productivo de Bolivia(Abril 2003), los tres últimos, realizados por el Viceministerio de Ciencia y Tecnología de la República de Bolivia; además de El Plan Estratégico de la UPDS(2004-2010), entre otros, se propone definir un Modelo Educativo y Académico, que den respuestas concretas a esas necesidades de la sociedad actual; ubicándose en el presente, pero proyectándose al futuro, y tomando conciencia de que todos los Modelos Educativos Académicos cambian, según las necesidades de la época, y de la sociedad; comprendamos que no existe ninguno definitivo, ya que el ser humano y el mundo, también se encuentra en un cambio permanente.

Así ha sido siempre y así seguirá siendo. Esforcémosnos porque los Modelos Educativos - Académicos que apliquemos en las Instituciones Educativas, en la actualidad, sean los más adecuados a la realidad del Siglo XXI.

2.- Marco Referencial. La UPDS Universidad Empresarial Educativa, ubicada en la Ciudad de Santa Cruz de la Sierra, en el Oriente de Bolivia, y centro de América del Sur, es una Universidad Privada, que en el contexto de la realidad boliviana, se define como Universidad Para Todos.

Es reconocida en el medio, como una Institución que se caracteriza por lo heterogéneo de su alumnado, con costos al alcance de la gran mayoría de la población, y por desarrollar una actividad constante, de mejoramiento académico. La UPDS consciente de las necesidades de la sociedad en el mundo de hoy, se propone continuar el proceso de mejoramiento permanente, en todos los rubros, haciendo un especial énfasis en el aspecto educativo, ya que es el objetivo central de esta Institución; para ello, identifica líneas concretas de trabajo, que se especifican a través de los siguientes objetivos:

1.- Diseñar y aplicar políticas educativas de excelencia, que se centren en lograr la máxima calidad de la educación que ofrece.

2.- Formar profesionales altamente capacitados, y con sólidos valores éticos.

3.- Garantizar la capacitación del personal académico, administrativo y directivo, que se desempeña en la Institución

4.- Desarrollar Programas de Investigación, orientados a la solución de problemas concretos, tanto del país, como de la región.

5.- Continuar desarrollando políticas de intercambio y cooperación con Instituciones Educativas, y Universidades de otras regiones y países.

6.- Ampliar los vínculos con Instituciones y Empresas, que proporcionen mayores y mejores oportunidades, para que los estudiantes realicen sus Prácticas Educativas.

7.- Continuar trabajando sistemáticamente, para perfeccionar los Planes y Programas de Estudios, de todas sus carreras.

8.- Ofrecer opciones de estudio de calidad; variadas y flexibles, que posibiliten a los estudiantes, realizar los Estudios Superiores, y Postgraduados, al mismo tiempo que puedan desempeñar otras tareas, y responsabilidades.

9.- Incorporar la Tecnología Educativa, a los procesos de aprendizajes.

10.- Definir y aplicar metodologías de enseñanza-aprendizaje, que se correspondan con las diferentes áreas del conocimiento, y que posibiliten el mejor desarrollo de las capacidades, habilidades, y destrezas, de los estudiantes.

11.- Establecer una relación armónica entre la teoría y la práctica, la cual ayudará a los estudiantes a prepararse consecuentemente, como futuros profesionales.

12.- Desarrollar en los estudiantes no sólo el pensamiento lógico, sino el creativo; mediante la aplicación de estrategias diseñadas para estos fines.

13.- Continuar el perfeccionamiento del Sistema de Evaluación, que se aplica en la UPDS.

14.- Garantizar la calidad de la docencia y la investigación.

Misión y Visión.

En el Plan Estratégico 2004 – 2010, se define la Visión y Misión de la UPDS de la siguiente manera. Visión. La UPDS se constituye en agente promotor del desarrollo nacional, en un proceso de interacción continua y permanente, con el Estado y la Sociedad Civil.

Brinda su aporte a la conformación de los escenarios más deseables, concurrentes con las aspiraciones de la población boliviana, para el logro de su desarrollo. Misión. Formar profesionales con sólidos conocimientos científicos, orientados a la investigación, y a la interacción social, sensibles a los problemas de su entorno, y comprometidos con los principios éticos, morales y humanos.

3.- El Modelo Educativo . A partir del diagnóstico de la UPDS – expreso en el Plan Estratégico 2004 – 2010 - ; y teniendo en cuenta las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas, en las que viven los estudiantes usuarios de la UPDS, se define el siguiente Modelo Educativo. Su Filosofía. Basada en la formación integral y humanística del futuro profesional, lo que se traduce en: Una Educación

• humanista,
• democrática,
• centrada en el Proceso de Aprendizaje del estudiante,
• en Principios y Valores Humanos,
• para todos por igual, pero a la vez, teniendo en cuenta las individualidades,
• que propicie el desarrollo creador,
• para lograr el aprendizaje productivo,
• para la época y el medio,
• respetuosa de los derechos de los demás,
• para el Medio Ambiente,
• para la vida,
• que tenga en cuenta el desarrollo de la inteligencia emocional,
• que propicie el desarrollo armónico de la personalidad,
• que incorpore hábitos de interdependencia,
• para ser emprendedor,
• que forme profesionales investigadores,
• que atienda los problemas actuales, pero vislumbre el futuro y se proyecte hacia él,
• continua y permanente,
• para crecer como persona,
• caracterizada por el mundo de la tecnología,
• con el enfoque constructivista de la Psicología cognitiva, y la dinámica de sistemas,
• de calidad.

A partir del Modelo Educativo, se define el Modelo Académico de la UPDS, como la parte operativa del Modelo en sí. Modelo Académico. Se caracteriza por: ser flexible e innovador. ¿Por qué Flexible? Flexible: El currículo flexible, se caracteriza por:

• facilitar el diseño y el rediseño de los planes de estudio: dinamismo,
• lograr que los estudiantes pueden tomar decisiones, sobre su propia formación,
•permitir la organización académica multidisciplinaria, la definición de las áreas básicas, y de las asignaturas optativas,
• favorecer el que los estudiantes puedan elegir su propio ritmo de avance,
•incentivar el autoaprendizaje, y la autopreparación y el trabajo independiente,
• ampliar las opciones en la formación profesional.

Innovador : la innovación o cambios son necesarios en todo proceso educativo; mucho más en la era del desarrollo de las comunicaciones. La innovación forma parte de la modernización de la Educación, y está vinculada a la Flexibilidad del Currículum. En el Modelo Académico la UPDS se manifiesta a través de:

• La aplicación y contextualización de diversas Modalidades Educativas: Sistema Semestral, Modular, y Estudios a Distancia; de modo que los estudiantes puedan combinarlas de acuerdo a sus intereses, características y necesidades.

• Diseño de nuevas estrategias para el proceso de aprendizaje: mayor tiempo para aprender, y menos tiempo para las actividades presenciales.
• Investigación contextualizada: pertinente, relevante y estratégica.
• Incorporación de teorías creativas al proceso de aprendizaje.
• Desarrollo de aptitudes, actitudes y valores.
• Desempeño de nuevos roles para los docentes: tutor, orientador, facilitador, y promotor del aprendizaje.
• Uso de métodos, técnicas didácticas, y estrategias actuales, en función de las asignaturas, y de los contenidos de las mismas.
• Incorporación de la Tecnología Educativa, a los procesos de aprendizaje, no como un fin, sino como un medio.
• Uso de la Informática, para desarrollar el talento humano.